martes, 28 de junio de 2016

TERCER TRIMESTRE VED


En este tercer trimestre, la actividad estrella ha sido aprender a ir en "zancos", una actividad muy interesante para afrontar miedos, generar autoconfianza y superación personal, ademas de fomentar la ayuda mutua y cooperación entre el alumnado. 

Todos los alumnos y alumnas del VED fueron capaces de subirse a ellos, eso sí, algunos fueron más decididos que otros. En esta ocasión, Víctor Clemente, PT del centro, nos ayudó no sólo a construirlos con material reciclado, sino también a enseñarles la técnica.

El resto del trimestre estuvimos preparando los II Juegos del VED, una sesión en la que los compañeros y compañeras de las aulas de referencia de nuestro alumnado, pudieron ver un vídeo con todo el trabajo realizado durante el curso además de disfrutar de  una exhibición en directo de judo y  zancos. Compartir con sus compañeros y compañeras el esfuerzo y los conocimientos adquiridos es una forma divertida y sencilla de "mejorar su autoestima" a partir de su propia experiencia. Ese es el lema del VED, "aprendemos experimentando".

La valoración hecha este curso del VED es muy positiva, la incorporación de las chicas al programa le ha dado un aire nuevo y pretendemos continuar con este formato el curso próximo. Ya tenemos nuevas ideas para incorporar y mejorar el VED y su funcionamiento.

Os dejamos con el vídeo que recoge todo el trabajo realizado durante este curso.




FELIZ VERANO

lunes, 27 de junio de 2016

INTERVENCIONES REALIZADAS DURANTE EL CURSO 2015/16

Las intervenciones realizadas con el alumnado durante el presente curso han sido:
  • INTERVENCIONES PUNTUALES. Durante el presente curso se han llevado a cabo 78 intervenciones en las que se han atendido a 140 alumnos. 76 chicas y 64 chicos. Las causas de estas intervenciones han sido principalmente por:
    • Problemas personales y familiares que afectan emocionalmente al alumnado y por lo tanto, a su motivación e interés hacia el estudio. En ocasiones  esto se traduce en problemas conductuales en el aula y en el centro. En estos casos se ha llevado un seguimiento del alumno/a durante el curso.
    • Agresiones verbales y/o físicas. Las intervenciones realizadas han consistido en mediar entre las partes, empoderar a la  "víctima" y hacer responsable al "agresor/es" de su conducta y sus consecuencias.
    • Problemas de comunicación que ha llevado a malos entendidos y por lo tanto a conflictos entre los afectados. En este tipo de situaciones  se ha recurrido a la mediación escolar o a la confrontación entre los afectados para aclarar la situación, detectar sus necesidades y encontrar una solución que satisfaga a las partes.
    • Uso inadecuado de la redes sociales. En este caso de han tomado medidas oportunas en función de la gravedad de ese uso inadecuado atendiendo al Orden 62/2014.
  • INTERVENCIONES CON ALUMNADO QUE ASISTE REGULARMENTE AL AULA. Durante este curso  el seguimiento del alumnado ha variado respecto a cursos anteriores. No se ha llevado con una periodicidad semanal y/o quincenal por falta de recursos humanos.  
Desde aquí queremos agradecer a Judit Rubert su colaboración durante el primer trimestre.

jueves, 23 de junio de 2016

ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA A PADRES Y MADRES CURSO 2015/16

Durante este curso se ha atendido a 21 padres y madres, por lo que ha habido un aumento respecto a cursos pasados.

Nos gusta mantener ese contacto con las familias ya que una buena comunicación y unos objetivos comunes revierten positivamente en sus hijos/as.

miércoles, 23 de marzo de 2016

SEGUNDO TRIMESTRE VED

En este segundo trimestre el grupo está más consolidado ya que el trabajo realizado hasta la fecha  lo ha unido mucho.




A la vuelta de navidades grabamos el tutorial de la coreografía para el 14 de febrero y hasta ese día estuvimos con ensayos y preparativos. El resultado fue magnífico y nuestro alumnado pudo experimentar la satisfacción del esfuerzo realizado para ese día. 




Una vez concluida esta actividad hemos podido continuar con las demás actividades deportivas. En este segundo trimestre las chicas han empezado con el judo y la fuerza.










Los chicos más experimentados en judo  ya realizan randoris y continúan poniéndose fuertes...






  
En este trimestre el deporte trabajado los miércoles con chicas y chicos ha sido el Badminton. Ha resultado ser una actividad muy motivadora para todos, además de aprender y practicarlo hemos realizado el I Campeonato de Badminton puntuable para los II Juegos del VED.







La gran final entre Mirandi y Ortiz




Los semifinalistas y los finalistas




Como es habitual en el VED, continuamos con el seguimiento individualizado del alumnado en el que se revisan faltas, incidencias y notas. El alumnado del VED sabe que la contraprestación por asistir al VED  es mejorar su comportamiento y/o rendimiento según las necesidades de cada uno/a de ellos/as.

jueves, 18 de febrero de 2016

BAILEMOS PARA VIVIR SIN VIOLENCIA DE GÉNERO


Dentro dentro de las novedades  en el VED - Valores, Emociones y Deporte, este curso 2015/2016 destacamos la incorporación de alumnas. Entre los objetivos a trabajar con ellas destacamos "aumentar su autoestima" y por lo tanto su "empoderamiento". Llevamos un par de años detectando actitudes de pérdida de poder personal, debido precisamente a esa falta de autoestima. Los medios de comunicación y las redes sociales contribuyen  y favorecen  situaciones en las que las chicas se muestran en muchas ocasiones como "objetos" sin ser conscientes de ello. Todo esto puede desencadenar en situaciones de "maltrato" en un futuro. 

Desde el VED queremos hacer una llamamiento a la sociedad para evitar que se produzcan situaciones como las que estamos viviendo actualmente en las que cada vez hay más denuncias y órdenes de alejamiento por parte de los adolescentes en sus relaciones en pareja.

El trabajo que os presentamos a continuación es el resultado de todo un trimestre con nuestras alumnas y algunos de nuestros alumnos, en colaboración con el SIO - Servei d'Igualtat d'Oportunitats del Ayuntamiento de Castellón y la Subdelegación de Gobierno.

Ambas entidades junto a nuestro IES,  Francesc Ribalta, nos hemos adherido a la propuesta hecha por la ONG "One Billion Rising" por la que cada 14 de febrero a las 12:00, todos aquellos países que lo desean pueden bailar la misma coreografía con la misma canción para crear "masa crítica" en torno a la NO VIOLENCIA DE GÉNERO.

Os presentamos nuestro tutorial fruto del trabajo realizado por el alumnado del VED durante el primer trimestre.





Una vez grabado y colgado en youtube nos disponemos a preparar el 14 de febrero... 








Los ensayos durante  los patios dos semanas antes ...








Paralelamente a los ensayos de la coreografía el alumnado y profesorado que iba a participar en el microconciento también realizaba sus ensayos...








Nuestro pase previo  el miércoles 10...






Y POR FIN EL GRAN DÍA...













miércoles, 23 de diciembre de 2015

PRIMER TRIMESTRE VED

En este primer trimestre del VED, hemos tenido como objetivo principal la creación de un vínculo con todo el alumnado participante en el mismo. Sólo desde una buena relación afectiva y de confianza entre todos  - alumnado y profesorado responsable del programa - se puede construir , aprender y crecer.
















Con las chicas nos hemos centrado en la prevención de conductas que puedan provocar una pérdida de su poder personal. Desde hace un par de años venimos detectando una pérdida de empoderamiento en las alumnas, motivada por una escasa autoestima que se ve favorecida y fomentada por el el uso de las redes sociales. Para ello hemos contado con dos actividades principales:
  • El  taller  "Autoestima y Género" impartido por dos técnicas de SPAM - Servei Psicipedagógic d'Atenció al Menor. Un taller experiencial y dinámico.





  • La adhesión a la propuesta de la ONG -  One Billion Rising - , de bailar el 14 de febrero una misma coreografía  y a la misma hora  contra la violencia de género,  junto con todos aquellos países del mundo que también se unan a esta causa... "Unión hace la fuerza". Nuestro lema "Bailemos para vivir sin violencia de género". Nuestro objetivo crear un tutorial para que todas aquellas personas que puedan estar interesadas puedan aprenderse la coreografía antes de la fecha indicada. Para ello, hemos contado con la colaboración de una monitora que nos ha enseñado la coreografía durante todo el trimestre con la intención de elaborar una tutorial de calidad.














Con los chicos hemos trabajado también su autoestima  y autocontrol a través del judo y  la fuerza.








Los miércoles hemos continuado con los ensayos de la coreografía en los que también han participado algunos chicos mientras el resto jugaba a fútbol.






La valoración de trimestre ha sido positiva. Los alumnos han estado motivados y nosotros contentos.